第39节 (第2/2页)

习资料，往往都是千金难求的东西，到了期末总会有一群人求着画重点。

    ??可这是表演系，书面考试几乎都是全开卷的，真正要考的东西靠背书没法搞定。

    ??每个人进来的基础都不一样，对老师教授内容的跟进状况也不一样。

    ??像戚麟江绝这种没事被带着去剧场里熏陶一下的，领悟能力一直被无声地培养着。

    ??可有些学生是因为外形又或者其他条件被放进来的，哪怕老师讲的东西已经很基础了，也有跟不上的情况。

    ??所以很多事从起跑线就是不公平的。

    ??“这不是期末还有大作业嘛，”班长一脸不好意思，拿着台词课的课本坐在旁边：“我们几个虽然一直私下在练习，但是像口音，或者说话时接上去的速度，一直都感觉找不着门。”

    ??旁边的男生点了点头，懊恼道：“就比方说对台词的时候，快一点是抢，慢了又像个二傻子，就是找不到那种很自然的谈话感——平时说话都好好的，一拿到本子就不会了！”

    ??江绝抿了口热茶，想了想道：“你们听过相声嘛？”

    ??要说节奏感和呼吸感，相声怎么能少。

    ??第32章

    ??“相声？”

    ??其他几人对视了一眼, 略有些茫然。

    ??来的三个人里有两是南方人, 普通话虽然说得没问题, 但不太能理解各种相声里的包袱和梗。

    ??“台词的话，在不同语境里对接的语速也不一样。”

    ??江绝没给戚麟讲过这个，现在跟他们解释也有些不太好组织语言。

    ??他举了秦老师上课时的两个例子。

    ??“情侣吵架, 和老师训学生，这两个对话的对接语速是完全不同的。”

    ??情侣之间要互相压着声音，有争高下的意味。

    ??所以一个人可能还没说完, 另一个人就抢着想争另一句, 而且情感也非常强烈。

    ??但老师训学生的时候，哪怕学生有异议, 也不可能不由分说地截话头。

    ??如果跟着台词课本去练习对话的停顿，就算开着录音可以回放听问题, 其实也效果不明显。

    ??“相声我春晚看过的。”温杭想了想道：“就是一个人说笑话，另一个人在旁边嗯嗯啊啊几句吧？”

    ??“那个是捧哏和逗哏, ”旁边的男生解释道：“逗哏不是那么好当的。”

    ??“重点是，相声往往有一个起始的语速，是在这个基础上再有少许变化的。”江绝解释道：“同样一段, 演员们说起来好像跟聊天似的, 就是嗓门亮了点，但模仿起来其实也很难。”

    ??没经验的人碰到笑点时，会急不可耐地加快语速把梗扔出去，然后又停顿太久等观众笑。

    ??捧哏的人其实是全程控制着调子和效果的那个节拍器，越稳的住两人的节奏越是个老手。

    ??外行看的都是热闹, 内行看的全是门道。

    ??“而呼吸感，其实就是你们所说的‘台词自然’。”

    ??外卖很快被送了过来，江绝随手把它放到一边，继续和他们讲了下去。

    ??当他在重新讲解这些事情的时候，内心的很多理解也在不断地深化，就好像再次学习一样。

    ??在大西洋的另一端，戚麟跟着戚总准备上飞机回家，还是有点没搞清楚状况。

    ??“爸，其实我本来是单纯想问问……白导我适不适合这角色的。”

    ??从学校回家的时候，还仅仅只是问问家里人愿不愿意自己去参加试镜。

    ??被老妈一撺掇，变成了去问导演自己该不该试镜。

    ??结果——结果就定下来了！

    ??他推着行李箱，手里的冰淇淋都快化了。

    ??“我还以为，能听他指导两句，怎么准备一下好参加试镜——白导是不是误会什么了？”

    ??这当场一定下来，他接的话感觉没准备好，逃也来不及了啊。

    ??叶公好龙四个字直接一脸嘲讽地出现在了脑海里，明晃晃地瞪着他。

    ??戚麟从小就凭着兴趣学音乐和跳舞，他相当喜欢那种全身的细胞都在艺术的烘托下活起来的感觉。

    ??就好像在大口的吃冰淇淋一样。

    ??快速又尽情地弹完一整段的巴赫，又或者担任小提琴手，在无数的共鸣中享受旋律，其成就感和归属感是其他事情所不能比的。

    ??能够享受这样的过程，本身就是一种幸福。

    ??他当时听着江绝那样利落又清晰地读完一整段的台词，就好像亲身坐进配音现场一样，心里的热血和冲动也为之迸发——

    ??想要更多地去接触，更多地参与，就好像冲进冰淇淋泳池洗个澡一样——